
Onderwijsresultaten: van data naar richtinggevend inzicht
Meer data betekent niet automatisch meer inzicht. In veel VO-scholen blijft waardevolle informatie onbenut, omdat het lastig is om cijfers te duiden, trends op tijd
VO-congres 2026: Hoe overleven we… De buitenwereld die de school binnendringt?
Hier leest u de bijdragen van onze partners

Meer data betekent niet automatisch meer inzicht. In veel VO-scholen blijft waardevolle informatie onbenut, omdat het lastig is om cijfers te duiden, trends op tijd

Wil je als bestuurder of schoolleider grip houden op de ontwikkeling van je leerlingen en van je school? En klaar zijn voor de toekomst? Ontdek

Groei wel. Het team van JIJ! werkt samen met scholen aan een motiverende toetscultuur die bijdraagt aan groei. Een goed gesprek over toetsing? We zien

Bij Beteor helpen wij mens en organisatie groeien. Wij geloven dat mensgericht leiderschap en duurzame ontwikkeling de sleutel zijn tot een gezonde werkcultuur en een

Wij geloven dat ieder kind álles kan leren, met de juiste uitleg en in z’n eigen tempo. Samen met de docent, maakt onze persoonlijke AI-tutor

Leren verbeteren begeleidt scholen en besturen in het voortgezet onderwijs bij verbetering van de onderwijskwaliteit. We bieden kennis, menskracht en middelen. “We begeleiden scholen en

AwardNL helpt scholen in het voortgezet onderwijs om jongeren zélf regie te geven over hun ontwikkeling. Het programma sluit naadloos aan bij mentorlessen, burgerschap, LOB,

Jouw alles-in-één oplossing die formatie en rooster verbindt. Je vertrouwt al jaren op de kracht van Foleta. De keuzes die je maakt in Formatie (Foleta)

NSO-CNA Leiderschapsacademie helpt onderwijsprofessionals hun leiderschap te verdiepen en zo bij te dragen aan schoolontwikkeling en goed onderwijs. Dit doen wij door het ontwikkelingen en

Sterk leiderschap maakt het verschil in een onderwijsomgeving die voortdurend verandert. Ontwikkel je eigen leiderschap en vergroot je impact op visie, cultuur en samenwerking binnen
Op het VO-congres op 26 Maart 2026 duiken we in de belevingswereld van onze leerlingen: Generatie Z, geboren tussen 1997 en 2010, en Generatie Alpha, geboren na 2010. Wat drijft, motiveert en inspireert deze generatie? En wat betekent dat voor ons werk als leraar, schoolleider en bestuurder?